Celebramos el "Día de Andalucía": Exposiciones "Federico García Lorca y su tiempo" ; "La Generación del 27"

Ya tenemos en nuestro instituto las exposiciones temporales tituladas "La Generación del 27", y "García Lorca y su tiempo". Esta actividad forma parte de la programación, realizada por el Equipo de la Biblioteca para el Día de Andalucía y son un preludio a los actos que organizaremos en torno al Día del Libro.

La de "La Generación del 27", consta de 18 paneles de 133 cm de alto x 105 cm de ancho y están expuestos en los rellanos de la 2ª y 1ª planta y en nuestra Biblioteca. La de "García Lorca y su tiempo" consta de 20 paneles y se exhibe en la entrada principal del centro

"GARCÍA LORCA Y SU TIEMPO"

Guía didáctica elaborada por IES Vega del Guadalete

LA GENERACIÓN DEL 27

Guía didáctica. CEP Córdoba

Antología poética del 27. CEP Córdoba

Guía para la diversidad y grupo de apoyo

Si algún grupo de autores merece el nombre de Generación, sin duda es éste. Pese a las precauciones que hay que tener, podemos considerarlos como grupo compacto, si bien con variedades muy notorias dentro de ellos (lo cual es lógico). El grupo lo forman Pedro Salinas, Jorge Guillén, Gerardo Diego, Dámaso Alonso, Vicente Aleixandre, Federico García Lorca, Luis Cernuda y Rafael Alberti. Algunos críticos incluyen también a los malagueños Emilio Prados y Manuel Altolaguirre. 

Estrictamente estamos ante un Grupo generacional (el nombre "grupo del 27" ha sido muy usado por la crítica; también se les ha dado otros menos afortunados).

• Todos nacen en un período menor a 15 años: desde 1891 (Salinas) a 1905 (Altolaguirre).
• Formación intelectual semejante: la mayoría son universitarios, algunos llegan a ser profesores (Salinas, Guillén, Alonso...). Casi todos pasaron por la Residencia de Estudiantes.
• El acontecimiento generacional que les une (aunque muchos ya estaban unidos) fue la celebración del tricentenario de la muerte de Góngora, con unos actos de reivindicación del poeta cordobés (cuya obra "difícil" aún no había sido redescubierta). Se oponen a los que no reconocían el talento de Góngora ("meada" en la Academia). Colaboran en las mismas revistas (Revista de Occidente, Litoral). De 1920 a 1936 sus vidas están muy unidas.
• No hubo caudillo (algunos hablan de Juan Ramón, pero no parece claro, pese a su gran influencia).
• No se alzan contra nada (son muy respetuosos con la tradición literaria española).
• No existe un único estilo, aunque en todos se ve el deseo de renovar el lenguaje poético y a veces coinciden en su trayectoria, aunque cada uno mantiene un estilo muy personal (afortunadamente). Para todos la poesía es algo muy serio, que hay que trabajar bien, buscando siempre la perfección formal y conceptual. Por eso Góngora es el modelo común.

Afinidades estéticas

• En los autores del 27 es muy significativa la tendencia al equilibrio, a la síntesis entre polos opuestos:
• Entre lo intelectual y lo sentimental. La emoción tiende a ser refrenada por el intelecto. Prefieren inteligencia, sentimiento y sensibilidad a intelectualismo, sentimentalismo y sensiblería (Bergamín).
• Entre una concepción romántica del arte (arrebato, inspiración) y una concepción clásica (esfuerzo riguroso, disciplina, perfección). Lorca decía que si era poeta "por la gracia de Dios (o del demonio)" no lo era menos "por la gracia de la técnica y del esfuerzo".
• Entre la pureza estética y la autenticidad humana, entre la poesía pura (arte por el arte; deseo de belleza) y la poesía auténtica, humana, preocupada por los problemas del hombre (más habitual tras la guerra).
• Entre el arte para minorías y mayorías. Alternan el hermetismo y la claridad, lo culto y lo popular (Lorca, Alberti, Diego). Se advierte un paso del "yo" al "nosotros". "El poeta canta por todos", diría Aleixandre.
• Entre lo universal y lo español, entre los influjos de la poesía europea del momento (surrealismo) y de la mejor poesía española de siempre. Sienten gran atracción por la poesía popular española: cancioneros, romanceros...
• Entre tradición y renovación. Se sienten próximos a las Vanguardias (Lorca, Alberti, Aleixandre y Cernuda poseen libros surrealistas; G.Diego, creacionistas); próximos a la generación anterior (admiran a Juan Ramón, Ramón, Unamuno, los Machado, Rubén Darío...); admiran del XIX a Bécquer (Alberti, ("Homenaje a Bécquer") Cernuda "Donde habite el olvido"...); sienten auténtico fervor por los clásicos: Manrique, Garcilaso, San Juan, Fray Luis, Quevedo, Lope de Vega y, sobre todos, Góngora.

NO OBSTANTE, QUEREMOS REIVINDICAR LA PRESENCIA DE LAS MUJERES DE ESTE GRUPO: TERESA LEÓN, CONCHA MÉNDEZ, MARÍA ZAMBRANO...

Hay varias obras que reclaman la visibilidad y la presencia de estas voces. Os aconsejamos:

• La obra de Pepa Merlo: " Peces en la tierra" Ed. Vandalia. 
• La antología on line de ELENA MEDEL en la Revista Digital : La Bella Varsovia. 
• Esta breve antología del Ministerio de Cultura 
• El artículo de Elvira Lindo: Las del 27 
• El " imprescindible" documental" LAS SIN SOMBRERO

Presentación de "Peces en la tierra. Antología de mujeres poetas en torno a la Generación del 27" de Pepa Merlo, con la presentación de Antonio Jiménez Millán y la intervención de Ana Gavín.

Mujeres andaluzas

El "Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres en la Educación" a través de su coordinadora, Estrella Palma Piñero, ha preparado, para celebrar el Día de Andalucía, esta exposición que recoge reflexiones de destacadas mujeres andaluzas.

Aquí contamos todos

Celebramos el Día de Andalucía con un muy especial recital de música y poesía organizado por el profesor José Mª Huertas, del Dpto. de Música y la Biblioteca Escolar de nuestro centro. 

Estamos todos invitados, alumnos, familias y profesores, a asistir a esta actividad que se realizará el día 23 de febrero en la Biblioteca Pública de Churriana de la Vega a partir de las 5 de la tarde y en la que podremos participar con la lectura de un poema de un nuestro poeta andaluz preferido.

Resumen de actividades "Día de San Valentín"

La Biblioteca ha acompañado a los Ciclos de Agraria, en la rama de Jardinería y Floristería, elaborando "San Valentines", tarjetas amorosas y de amistad, diseñadas con poemas. En ellas había espacio también para las dedicatorias más personales.( 1º Bach.)

Además nuestra decoradora ha pintado un mural EL LABERINTO DEL AMOR y nuestro vestíbulo y entrada aparecieron con POEMAS IMPRESOS EN GLOBOS ROJOS y el CAMPO SEMÁNTICO DEL AMOR, en GLOBOS BLANCOS ( 4º DIVERSIFICACIÓN).

TABLÓN DEL AMOR: poemas célebres que los alumnos del centro han dedicado a otros compañeros, indicando el nombre y el curso, para que sea fácilmente identificable, a la persona a la que va dirigido. Con ello, muchos otros compañeros, atraídos por la curiosidad han leído y escrito poemas dedicados.( Todo el Centro, carácter voluntario)

LE BALLON ROUGE: Nuestro canal interno ha emitido este bello cortometraje, premiado en el Festival de Cannes y que ha suscitado múltiples interpretaciones. El alumnado de 3ºESO está realizando un comentario crítico acerca del mismo...

El Globo Rojo (Le Ballom Rouge), de Albert Lamorisse.

Hoy viajamos a París. Recuperamos toda la magia de la infancia para acompañar a un niño y disfrutar de su maravillosa amistad con un globo, de color rojo. Una historia repleta de imaginación, libertad y poesía.

Flamenco. Una experiencia en Secundaria

Los niños y niñas andaluces deben ser conscientes del arte que les rodea y tienen que comprender que la identidad de ser andaluz pasa por conocer su manifestación cultural más genuina. Por ello, la Consejería de Cultura de la Junta de Andalucía trabaja para componer la senda que permita la incursión del flamenco en el currículo de la enseñanza en nuestra región.

Desde esta premisa, en la materia de música, del IES "Federico García Lorca se ha llevado a cabo una Unidad Didáctica sobre el flamenco con el alumnado de 1º y 2º de E.S.O, tanto a nivel teórico, como práctico

A través de esta unidad:

• Hemos aprendido a diferenciar los distintos palos 
• Hemos conocido a los principales artistas 
• Hemos estudiado los tres pilares fundamentales del flamenco: el toque, el baile y el cante. 

La tarea final de ampliación ha consistido en la elaboración de un panel en el que aparecen las biografías de los principales artistas de este arte, así como sus fotografías. 

El Flamenco es un arte ancestral de nuestro presente y de nuestro futuro. Tratar de explicar la emoción es algo complicado,por ello nada mejor que acercarse, sin prejuicios, con nuestra intuición.
Esperamos que disfrutéis de esta humilde muestra con la que abrimos el Ciclo de Flamenco en el Aula. Volveremos en breve... y esta vez con ... "duende".

José María Huertas, profesor de Música

Chernóbil, 25 años después

Los alumnos y alumnas de 1º de Bachillerato y 4º ESO de diversificación "han visitado" Chernóbil 25 años después del accidente nuclear y lo han hecho a través de la literatura y la fotografía.

"Voces de Chernóbil. Crónica del futuro" es la obra de la Premio Nobel de Literatura Svetlana Alexievich de la que han leído, nuestros alumnos y alumnas, varios fragmentos. Se trata de un relato de no ficción entre la literatura y el periodismo que recoge las historias, los testimonios, las voces de decenas de víctimas del accidente nuclear: 

Hablo "con las personas para las cuales Chernóbil representa el principal contenido de su vida, cuyo interior y cuyo entorno, y no solo la tierra y el agua, están envenenados" “Intento captar la vida cotidiana del alma. La vida de lo ordinario en unas gentes corrientes. Aquí, en cambio, todo es extraordinario” . Son personas que representaron los más diversos papeles: soldados enviados a limpiar, bomberos, sus madres y esposas, habitantes de Prípiat –la ciudad de la central nuclear-, científicos y técnicos nucleares implicados, políticos, refugiados, niños que jugaban antes y después del desastre allí… El resultado es un gran reportaje coral. Su base es una gran labor de entrevistas que la autora fue haciendo con cada una de esas personas y las ofrece en forma de monólogos de dichos entrevistados. Algunos de ellos están muertos ya y otros aún sobreviven… El libro aborda la realidad y vidas que han sido escondidas por el poder, la exclusión o el sufrimiento: “Me dedico a lo que he denominado la historia omitida”.

Fragmento del libro

Para completar y enriquecer, desde otra mirada distinta y otra "técnica narrativa", hemos visitado la exposición fotográfica de Antonio Benítez Barrios "Chernobyl + 25" en la sala de exposiciones de la Casa García de Viedma de Armilla. Exposición patrocinada por el C.A.F. (Centro Andaluz de Fotografía de la Junta de Andalucía).

"El reloj se detuvo en el tiempo cuando en 1986 estalló en Chernóbil el reactor número cuatro debido a una combinación de fallos técnicos y humanos. La obra del joven fotoperiodista andaluz Antonio Benítez Barrios, finalista en Desencaja 2011, pretende adentrarnos en Prypiat, la ciudad fundada en 1970 para albergar a los trabajadores de la planta, actualmente visitada sólo por investigadores, científicos y militares. Las 35 imágenes en color de la muestra se reúnen bajo el título Chernobyl+25. "Algunos fotógrafos han elegido la temática de Chernóbil como el paradigma de la destrucción, pero pocos han desarrollado una extraña poesía evocadora de la ausencia de las personas que sufrieron esa destrucción horrible. Benítez Barrios es uno de ellos” manifiesta Pablo Juliá, director del CAF.

Este joven algecireño, que empezó en la fotografía social cuando contaba tan solo con quince años, consiguió veinticinco años después de la catástrofe, los permisos, un conductor y un traductor, que le acompañaron por el mar de nieve de Prypiat, actualmente visitada sólo por investigadores, científicos y militares. “Recorrí sus calles acompañado también por un soldado que se aburría mientras me veía cavar las patas del trípode, y disparar sin pausa. Hoy es una ciudad fantasma que sigue inalterable e inhabitable”, relata el fotógrafo.

Benítez Barrios busca el rastro de las personas que allí vivieron; le interesa más el factor humano que las infraestructuras de la planta nuclear, por este motivo todas sus fotografías han sido tomadas en la ciudad de Prypiat, excepto una de ellas de la planta nuclear."

Entrevista con el fotógrafo

Exposición "Bibliotecas Escolares"

El mes de enero, en el IES FEDERICO GARCÍA LORCA, de Churriana de la Vega, hemos disfrutado de la EXPOSICIÓN: "Bibliotecas Escolares". A instancias de nuestra responsable de la Delegación, Dª Dolores Olmos, a la que, desde aquí, le queremos agradecer su buen hacer y sus orientaciones, hemos mostrado a la Comunidad Educativa, el planteamiento, las funciones y el diseño de lo que es una BIBLIOTECA ESCOLAR.

Estos paneles nos han explicado, al detalle, como la Biblioteca, es un recurso estable y público, al servicio de toda la Comunidad Educativa. Curiosamente, de los que más interés han mostrado han sido las familias que han ido al centro a las tutorías y que, a partir, de nuestras explicaciones, están participando en algunas actividades de Animación a la Lectura.

Día de San Valentín

Se acerca el “Día de los enamorados” y pretendemos celebrarlo “por todo lo alto”....

Para empezar queremos recordaros el origen de esta celebración:

“Se remonta al siglo III en Roma y se basa en una leyenda que cuenta la historia de un sacerdote que desafió las órdenes del emperador romano Claudio II que había prohibido la celebración de matrimonios para los jóvenes, porque a su entender los solteros sin familia y con menos ataduras eran mejores soldados. El sacerdote San Valentín consideró que el decreto era injusto y en secreto celebraba matrimonios para jóvenes enamorados. El emperador Claudio ordenó que se encarcelara, martirizara y finalmente se ejecutara a San Valentín el 14 de febrero del año 270.”

Para celebrar este año el “Día de los enamorados” el Departamento de Agraria y la Biblioteca Escolar han planificado varias actividades:

• Los alumnos del ciclo de Jardinería y Floristería prepararán sugestivos y hermosos arreglos florales para los que quieran felicitar a sus amigos o amigas.
• Los alumnos de 1º de Bachillerato A/B de Literatura Universal realizarán “valentines”. Los “valentines” son tarjetas regalo con motivos románticos y dibujos de enamorados que, tradicionalmente -desde 1840-, acompañaban a los regalos florales. La norteamericana Esther A. Howland fue la precursora de la venta de estas tarjetas, vendiéndolas por unos centavos en la librería que regentaba su padre en Worcester (Massachusetts) y que se convirtieron en todo un éxito. Nuestros “valentines” se ilustrarán con poemas pues estamos convencidos de que:

«Cada poema, aunque único, refleja lo universal de la experiencia humana, el anhelo de creatividad que trasciende todos los límites y las fronteras, tanto del tiempo como del espacio, en la afirmación constante de que la humanidad forma una única y sola familia»

Mensaje de la Sra. Irina Bokova, Directora General de la UNESCO,

con motivo del Día Mundial de la Poesía

Si queréis reservar vuestro “Valentín” hay que hacerlo en el AULA 32, que es el aula del grupo de 1º de Bachillerato, o bien en el AULA 12 durante los RECREOS. FECHA LÍMITE 8 DE FEBRERO.

Si queréis reservar un arreglo floral estas son las instrucciones: 

Actividades Día Escolar de la No Violencia y la Paz

En esta semana, nuestro país, nuestro planeta, nosotros, hemos reclamado que queremos un mundo en PAZ. Este mismo deseo lo repetimos todos los años y los centros escolares nos esforzamos por sacar a la luz, aquello que hacemos a diario, RECLAMAR QUE SE PUEDE, QUE SE DEBE LUCHAR, CON LA PALABRA.

Sin embargo, la realidad se obceca en llevarnos la contraria y los gritos, la sin razón, las concertinas, la crisis, los refugiados, el frío, el hambre, la enfermedad, el desamor... se imponen a empujones, clavándonos en el alma la INDIFERENCIA.

Desde el Equipo de la Biblioteca del IES FEDERICO GARCÍA LORCA os queremos ofrecer nuestro PLAN DE RESISTENCIA: las actividades realizadas por toda la Comunidad Educativa y, en colaboración con Espacio de Paz para " denunciar lo que nos duele y compartir nuestras alegrías".

La obra de arte, TAPIZ ELABORADO EN FILIGRANA DE CARTULINA, de Dª DIANA TRUJILLO. Emblema de nuestro Equipo 

La canción escrita por Federico Mayor Zaragoza, PLANTEMOS OLIVOS,

 y cantada por Paco Damas.

He aquí un enlace a una propuesta didáctica interdisciplinaria  de Paco Damas para trabajar la poesía de la paz.

La voz imprescindible de Eduardo Galeano, 

que ya en 2009 nos alentaba a marchar en contra de la Guerra.

La lectura de los poemas, incluidos en la Antología, "QUE A TODAS LAS BALAS SE LES HAGA DE NOCHE", a cargo de Dª CELIA DURÁN Y EL ALUMNADO DE APOYO. Algunos de estos poemas oscilan, en cartulinas de colores, en el vestíbulo del centro. 

Y he aquí algunos vídeos con recitación de sus alumnos:

" MUJERES EN PAZ". Dª ESTRELLA PIÑERO, coordinadora de Coeducación, ha realizado una exposición sobre LAS PREMIOS NÓBEL MUJERES: Biografía y obra.